近日，网传“海淀区教师侵犯学生隐私”一事引发关注。据新京报报道，该事件起因于去年3月网课期间“家长们委托班主任对孩子的游戏及聊天软件使用情况进行检查”，“涉及班级家长”呼吁网友停止热议。随后，涉事学校北京市师达中学发布说明称，教师此种管理方式有失妥当，并表示将进一步规范教师的教育教学行为。

在新闻不超过24小时的当下，一桩“陈年旧事”何以再度引发热议？无他，触及了敏感的隐私问题。

隐私权作为人的基本权利，也是儿童权利的重要组成部分。但在现实中，以爱的名义侵犯孩子隐私的大有人在。比如，随着数字化教育的大力推进，通过安装在教室里的摄像头收集学生的课堂表现来考评课堂效果，就因为触及学生隐私备受争议。

线下的课堂教学都有“监控”的需求，监管难度更高的在线学习更是可想而知。为了有效督促自控能力严重欠缺的孩子，网课期间很多学校都要求学生按照班级教学的作息时间表“打卡”，辽宁抚顺某学校甚至要求学生上网课必须安装监控，从上午7点到晚上10点半都开着摄像头，实时掌控学生的一举一动。

“由于长期居家学习，班里的孩子出现了不同程度的网络游戏及聊天上瘾的情况，严重影响孩子的成绩，家庭矛盾进一步激化。”涉及班级家长表示，在这种情况下，班主任召开网络家长会，家长们委托班主任老师代为在网课期间监管孩子们的学习情况，重点就游戏及聊天软件的使用情况进行检查。

网课的效果确实不太理想，呆在家里的“神兽”确实不好管，家长委托老师代为监管，当然可以理解。但是，教书育人，必须恪守权力边界。家长“授权”，老师就可以罔顾隐私检查学生手机APP及电脑文件夹？家长有权“授权”给老师检查自己孩子的手机和电脑吗？这算不算家长和老师一起侵犯学生隐私权？

据涉及班级家长表示，事情已经在事发后就得到妥善处理，老师的行为也得到了学生的谅解。值得追问的是，所谓的“孩子谅解”是在家长和老师双重压迫下的？有知情人士表示，学校是在避重就轻，老师是在肆意检查学生的手机应用、微信聊天记录甚至电脑硬盘中的文件，而且根本没有得到家长同意。果如是，这更是赤裸裸地严重侵犯学生隐私，对涉事教师绝不能批评教育了事。

事情虽然已经过去，但反思不能就此止步。无论是网课安装监控，还是老师远程检查学生手机APP及电脑文件夹，背后都是一种畸形教育理念作祟。学习离不开一定的外在监督，但主要依靠内在自觉。上网课纯粹依靠学生自觉，固然有失理想，但把什么东西都监控起来，就能让学生好好学习了吗？“都是为你好”就可以置学生隐私于不顾，如此教书育人，又将传递给孩子怎样的价值观？这种畸形的教育理念不除，侵犯学生隐私的事情恐怕就无从杜绝。